“雨课堂+导学案”在护理实训中对护生自主学习能力的影响研究

目的探讨“雨课堂+导学案”教学模式在护理实训课中对护生自主学习能力的影响。方法选取北京某卫生学校2017级护理“3+3”两个班的80名护生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组40名。对照组采用传统实训教学模式,实验组采用“雨课堂+导学案”实训教学模式。干预前,比较两组一般情况;干预前后测评两组自主学习能力;干预后对两组进行护理实训考核,并对结果进行统计学分析。结果干预前实验组与对照组自主学习能力量表4个维度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后实验组各维度得分均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。干预前后实验组自主学习能力量表4个维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。而干预前后对照组自主学习能力量表4个维度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将“雨课堂+导学案”教学模式引入护理实训课,能够提高护生的自主学习能力和学习成绩。