优化小学低年级古诗词诵读教学的策略

小学低年级是语言、记忆以及审美发展的关键期,同时也是古诗词诵读的最佳时期。作为小学语文阅读教学的一个重要内容,古诗词教学应该优化诵读策略。主要途径包括:加强专业诵读指导,使用“一拆二释三调四补连”的诵读自学方式以及丰富的诵读教学方式,寻找适合低年级学生学习的最佳方法,以培养学生良好的诵读习惯,增强其学习的主动性,在发展关键期取得更大的发展。