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户外自主游戏中教师的指导策略

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摘要在户外时,幼儿往往会玩得更尽兴、更投入也更自由,哪怕只是跑跑跳跳、捡捡树下的小果子,他们都会很欢喜.因此,户外活动场地不仅仅只用于户外运动,还划分出了更多的游戏区域,如:大肌肉动作发展区域、假想游戏区域、建造游戏区域以及自然区域.本文将以假想游戏和建造游戏为例,分析探讨幼儿户外自主游戏中教师的指导策略.

作者王娅蓉

机构地区云南省大理州幼儿园

出处《儿童大世界（教学研究）》 2019年第12期295-296,共2页

关键词户外自主游戏幼儿教师指导策略

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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