摘要
时间是历史的基本属性,解释是历史学习的重要素养。在历史专题复习中,教师恰当地"使用大事年表进行对比分析,可以帮助学生建立整体史观念,培养学生时序性观念,理清历史事件的框架"[1]。建立时序能够帮助学生进行历史解释,提高历史思维能力。本文拟以"改革开放时期的中国"专题复习为例,设置各类年表,对此做些实践探究。
出处
《中学历史教学》
2020年第1期13-16,共4页
History Teaching in Middle Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“苏派教育在培养中学生核心素养中的探究与实践”（D/2016/02/41）的阶段性成果
