基于大众传播有限效果论的青少年传媒教育研究

近年来,随着电视、互联网的发展,社会上出现了娱乐至上,青少年暴力、网络成瘾、深度阅读丧失等问题。研究认为媒介对此负有责任,但是,只针对媒介的监管效果有限。于是,文章提出还要从受众媒介素养的培养角度入手去寻找答案。根据大众传播有限效果理论,受众不再是枪弹论下被动的接受者,而是具有主观能动性的传播主体。受众的素质对于大众传播的效果至关重要。根据传播影响力相关理论,文章提出青少年阶段是培养媒介素养的最高效阶段,好好利用可以为上述问题的解决起到事半功倍的作用。