摘要
分析“苏式课堂”研究的背景、意义和主要特征。以此为基础,结合课例,通过苏州经验的改造和苏州方式的操作分析、归纳出“苏式课堂”的三“Get”教学特征,即Get students interested(使学生感兴趣),Get students involved(使学生参与课堂活动),Get students centered(以学生为中心)。提出高中英语“苏式课堂”的教学设计如苏州园林般精致;课堂活动如太湖水一样灵动;不拘泥于传统和常规,如苏州文明一样包容开放。
出处
《英语教师》
2020年第5期19-23,32,共6页
English Teachers
基金
2016年度苏州市教育科学“十三五”规划课题“高中英语不同教学内容的‘苏式’课型研究”(课题编号:16122499)的阶段性成果。
