把握“五个度”落实“国标”提高教育教学质量——以电子信息工程专业为例

检验教育教学改革质量的重要方法是“五个度”,而教育教学改革质量构成了检验对象,检验标准则无疑是《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》。这一是由于《国标》的核心内容构成了“五个度”的内核,具有标准属性;二是由于“五个度”是对《国标》有关内容的系统化、范畴化,具有方法属性。方法、对象、标准三位一体,不可或缺。由于“五个度”只在评估等时使用,不与《国标》相伴随,因而人们在单独使用时,往往脱离《国标》;或者,在日常执行《国标》中,忘记以“五个度”作为检验方法。正确的方法是,在检验教育教学改革质量时,自觉地用以从“五个度”入手为方法,衡量教育教学改革质量是否达到《国标》要求。为此,我们提供了一些实例,以求理论联系实际。