不让学生“停下来”——新体系与实际音乐课堂的碰撞

在现实生活中,几乎每个学生在开心的时候,都会哼几句歌;听到音乐都会情不自禁地扭动起来,似乎对歌舞有着与生俱来的兴趣。作为音乐教师,我们应该在激发学生歌唱兴趣的同时,也注意激发他们的潜能,使他们在歌唱时更为自信,更能体会音乐带来的多方位快乐。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。要想让学生们在课堂中体验音乐,就必须舍弃一切令人感到厌烦的内容与形式,把抽象的音乐概念转化成生动有趣的音乐游戏,使之形象化、具体化,让学生们通过演唱、表演,把听、视、触等各种感觉打开,在轻松的氛围中展开愉快的学习。当然,这应当先从低年级的学生抓起,因此笔者结合低年级学生特点作了一些新的尝试,在以学生为本的前提下与新体系教学法产生碰撞,让学生从"心动"到"行动"去感受音乐带来的魅力。