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深潜文本:语言积累期待多点并进
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摘要
语言积累离不开教材文本,教师要深潜教材,对语文语言属性展开深度研究,为学生语言积累提供更多启迪和帮助。让学生在"听"中积累、让学生在"读"中积累、让学生在"说"中积累、让学生在"写"中积累,教师在语言积累教学具体设计和发动时,需要有接轨意识,针对文本生本思维对接情况展开布设和指导,促使学生养成语言积累的良好习惯。
作者
骆婉琼
机构地区
福建省泉州市实验小学
出处
《教师》
2020年第3期38-39,共2页
Teacher
关键词
小学语文
语言积累
多元实践
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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