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把握情境创设技巧 增强语文课堂活力
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摘要
科学合理的情境设计需要与具体教学内容相对应:在识字阶段中,情境设计应从汉字构造着手,以加深学生对汉字的记忆为主;在诗词教学阶段,情境设计则侧重于与诗词本身所表达的情境,以提高学生对诗词意境的理解为主;在口语交际训练阶段,情境设计则侧重于情境与生活之间的连接,以唤醒学生共鸣,增强情境真实感为主。教师应合理选择情境教学模式,助力语文教学工作。
作者
廖炳英
机构地区
福建省上杭县古田中心小学
出处
《教师》
2020年第3期50-51,共2页
Teacher
关键词
小学语文
情境教学
情境设计
生活化
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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