“双主体”协同育人机制在中职休闲体育专业建设中的应用——以柳州市第二职业技术学校为例

本文以柳州市第二职业技术学校为例,论述中职休闲体育专业“双主体”协同育人机制的应用,提出具体的措施:利用好人力资源优势,建立利益驱动机制,推动工学结合;建立“双主体”协同育人机构,形成校企沟通机制,深化校企合作;利用双方设备资源,建立互相服务机制,推动产教融合;利用校企各项活动,建立文化互融机制,知行合一;以贯彻落实“职教20条”为统领,基于国家法律法规建立约束保障机制。