五至八年级学生数学问题解决能力的实证研究——以“探索规律问题”为例

An Empirical Study on the Mathematical Problem Solving Competency of Students at Grade 5 to Grade 8——In the Case of “Law-exploring Questions”

通过构造学生数学问题解决能力的测评框架,对某地区五至八年级的1734名学生进行分层抽样测试。结果显示,学生数学问题解决能力存在"两极分化"现象;策略使用的倾向性和合理性水平存在差异;数学表达的表征形式和清晰程度存在差异。由此提出建议:重视"两极分化"现象;强调高层次数学思维融入;鼓励数学表达;依托数学核心素养进行教学转型。