摘要
阐述了化学学科理解的含义,教师增进化学学科理解的基础、关键以及归宿。设计了以素养导向的化学学科理解的圈层结构模型;通过氧化还原反应概念、反应速率及其影响因素和阿司匹林的制备合成三个教学案例,分别介绍了教师可以从强化化学知识的本源理解、提升学科素养以及践行学科育人三个方面提升教学能力。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第1期8-11,共4页
Education In Chemistry
基金
杭州市教研室2019年普教规划课题“指向学科理解的化学新课例行动研究”研究成果(课题编号:L2019225)