摘要
在《语用视域下的写作教学新定位》[1]一文中,笔者阐述了对教学目标与教学内容重新定位的思考与实践。本文关注儿童写作教学过程中的定位,即"如何教"的问题,力求改变教法,调整教学样态,为一线教学提供切实可行的教学法,提升儿童写作的水平。切莫以为定位了教学目标与教学内容后,就完成了教学。如果丧失对教学过程的理解与实施,教学依然"空转"。
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第22期15-20,共6页
基金
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于核心素养的儿童写作教学法探索”（编号：FHB170520）阶段研究成果
