摘要
写作本该成为学生“自我表达和与人交流的重要方式”,习作教学的展开理应顺应儿童的情意流淌、思想表达和与人沟通之需。然而当下多数的习作教学却出现内容模式化、情感虚假化、评析标签化等问题,儿童言语生命的发展需求被弱化。本文立足当下习作教学存在的主要问题,基于实证的视角,探秘儿童习作过程中的真实需要,由此找到顺应和满足儿童“需要”的习作教学新路径。
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第24期33-36,64,共5页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“写作核心素养引领下的小学‘主题习作’实施策略研究”（项目编号：C-c/2018/02/67）阶段成果
