单篇文言文教学中的任务设计——以《登泰山记》为例

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)提出了“学习任务群”的概念。王宁教授认为:“所谓学习任务群,是在真实情境下,确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题,组织学习资源,设计多样的学习任务,让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动,自己去体验环境,完成任务,发展个性,增长思维能力,形成理解和应用系统。”[1]王宁教授把“任务”与“情境”“主题”“自主活动”关联。新课标提及“任务”一词是在“学业水平考试与高考命题建议”里,“考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容”[2]。这里把“情境”“任务”并称,看起来是一枚硬币的两面。杨九俊认为,学习任务群中的“任务”这个词,特别强调自主、合作、探究的学习,强调开放的语文实践。[3]这种说法突出了任务的实践性和开放性。上述说法虽然没有对“任务”作学理上的阐释,但是让我们大致理解了“任务”一词的基本含义。