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服装与服饰设计专业“2+2”高本协同培养课程衔接模式初探

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摘要 文章以广州番禺职业技术学院与广东技术师范学院协同培养“2+2”服装与服饰设计专业为例,以服饰行业需求、岗位层级及职业能力标准为导向,针对在高本协同培养教育教学中课程衔接出现的问题进行分析,并提出“1+2+1”分段协同培养模式,螺旋式整合衔接类课程和建立协同培养教研组,形成有效的教研组织,完善高本协同培养的课程衔接系统。
作者 陈慧慧 段娜
出处 《新课程研究(下旬)》 2019年第12期48-50,共3页 New Curriculum Research
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