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以终为始:支架式教学在小学数学低段解决问题中的实践
被引量:
2
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摘要
一年级学生的解决问题能力处于发展阶段,因此解决问题能力的培养成为重要目标之一。教学中,教师可通过“问题串”“列举优化”等多种支架在“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”解决问题三步骤中的运用,让学生对解决问题充满信心,形成解决问题的整体意识,领会数学思想方法,进而形成解决问题的核心能力。
作者
孙其英
机构地区
浙江杭州钱塘新区观澜小学
出处
《小学教学参考》
2020年第8期29-31,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
小学数学
以终为始
支架式教学
解决问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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