摘要
以Andrew Chesterman提出的翻译模因进化观为理论视角,探讨学生口译听辨能力发展的阶段性特征.选取本科翻译专业一年级和四年级学生为对象进行研究,发现四年级学生的口译听辨能力高于一年级口译初学者,一年级学生在经过一个月的训练后口译听辨能力有所提高.这表明学生的口译听辨能力呈现出阶段性发展的特征.口译教学应遵循循序渐进的发展规律,教师可以针对翻译模因进化观中提出的能力发展阶段进行口译听辨教学.
出处
《海外英语》
2020年第1期132-133,137,共3页
Overseas English
基金
浙江省教育科学规划2019年度(高校)研究课题“英汉交替传译教学材料难度分级研究”(立项编号：2019SCG339)
2018年度浙江外国语学院科研课题“口译听辨能力发展的阶段性研究”(项目编号：2018Y03)
