“完整地学”：小学数学学科育人的生动实践

小学生的数学学习应当是一个完整的过程,是学生认识数学世界和探索自我成长的和谐统一。"完整地学"是在学科育人背景下提出的教学主张,主要通过对学习内容的整体关照、认知过程的完整关注、学科育人的全面关怀这三个维度,对小学数学教学展开深入的思考与实践。