摘要
为探究CET对非英语专业大学生课外英语学习的反拨效应,本文通过日志研究法,并辅之以访谈,对比了备考和通过四、六级两个学生群体在英语五项基本技能、CET强化和娱乐型学习等方面的课外英语学习情况.研究发现,备考和通过四、六级的学生在单词记忆、五项基本技能和娱乐型学习方面都存在差异.结果表明:CET在一定程度上对单词识记、五项基本技能和娱乐型学习等方面产生了正面或负面的反拨效应,但持续时间不长.
出处
《长春教育学院学报》
2019年第9期62-64,共3页
Journal of Changchun Education Institute
基金
2018安徽省级人文社科项目“英语专业四级考试反拨效应实证研究”(SK2018A0673)
2018安徽省级质量工程教学研究项目“教育生态学视域下大学英语多维互动教学模式研究”(2018jyxm0256)
