摘要
部分研学旅行在教育功能方面的缺失引发了社会批判。研学旅行天然具有美育属性,其审美本质在于对异质生活的体验,即情境性。中国古代的"游学"存在"曾点之乐"和"经世致用"两种传统,都具有美育特征。在复杂性和移动性高度突显的当代社会,研学旅行应彰显其教育本义、聚焦审美体验、鼓励情感交往,并可以通过博物学、意象论、情感论和生活论四条路径来实现。
出处
《基础教育参考》
2020年第1期3-6,共4页
Basic Education Review
基金
2017年浙江省教育科学规划研究课题“近代浙派美育思想的形成与传播”(课题编号：2017SCG214)
