摘要
为更加有效地开展德育工作,需对学校德育进行洞察考量。学校德育的本质是社会规范的内化,其动机在于价值体系的建构,核心任务是促进学生良性发展,而异化的根源是角色行为的"失范"。当前,学校德育正遭遇规范内化不畅与社会约制紊乱、价值体系冲突与文化权力失衡、学生发展失衡与舆论导向迷惘、角色行为混乱与榜样示范遮蔽等实施窘况。为改变这种情况,学校德育可从权衡社会价值,导向"全人教育";崇尚多元文化,凸显个性差异;规范舆论导向,树立生态德育理念;推崇榜样文化,重塑角色认同等路径进行优化。
出处
《基础教育参考》
2020年第1期65-68,共4页
Basic Education Review
基金
2017年度全国教育科学规划重点课题“基于学生核心素养的中小学教师课程能力研究”(课题编号：DHA170348)
2019年度广东省高等教育教学改革项目“新师范视阈下教师教育类课程‘对分课堂’教学有效性的改革与实践”(项目编号：[2019]548号)
2019年度广东省教育科学“十三五”规划研究项目“全媒体时代下粤北大学生‘符号认同’的德育实践研究”(项目编号：2019JKDY013)
2019年度韶关学院UGS师范生协同培养教学改革综合类项目“师范生教学技能提升策略研究——以韶关学院小学教育专业为例”(项目编号：SYUGS201901)
