摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中有39处出现“体验”一词,足以说明数学的教与学是绕不开“体验”的,尤其是学生的学习体验.由于代数领域是初一学生学习数学的主要内容,如义务教育教科书(本文所涉的初中数学教材指浙江教育出版社根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》出版的初中数学义务教育七年级教材,下同)七年级两册12章、92节课中,代数就占了9章、74节课,涉及“有理数、实数、整式、分式、一元一次方程、二元一次方程组”等多个领域.因此,改善初一学生代数领域的学习体验,也就基本改善了初一学生的数学学习体验.笔者拟结合自己的教学实践,详细阐述在改善初一学生代数学习体验方面的个性化处理方式.
