让“字母”一次次扩大边界——七年级数学“用字母表示数”同课异授活动侧记

前不久,有幸参加了我校数学教研组开展的人教版七年级数学“用字母表示数”的同课异授活动.三位教师或借助小巧玲珑的课件,或联系鲜活丰富的现实,或通过枝状发散的练习,尽一切可能告知学生两点;“字母可以代表任何数.”“用字母可以表示运算规律.”的确,“用字母表示数”的引入是数系的一次扩展,实现了由数到式的飞跃,是对数的概括与抽象(对第三学段的学生来说,则是对实数的抽象概括),是算术进入代数的全面开始,是整式乘除和代数运算的基础,更是学生以后学习方程、函数、不等式等内容的必备知识.