作业疗法配合听觉统合训练对精神发育迟滞患儿Gesell评估的影响观察

目的:探讨作业疗法配合听觉系统训练对精神发育迟滞患儿Gesell评估的影响观察。方法:选取精神发育迟滞患儿93例,其中2015年2月~2016年2月为作业疗法组(44例),2016年2月~2017年6月为混合疗法组(49例)。作业疗法组采用一对一指导,家长配合完成的作业疗法;混合疗法组在此基础上加入听觉训练。两组患儿进行12个疗程。治疗前及治疗12个疗程后,采用Gesell发育量表对患儿语言及适应性发育商进行评估,并比较两组语言发育商及适应性发育商月龄差。结果:治疗12个疗程后,混合疗法组治疗语言发育商高于作业疗法组,混合疗法组治疗适应性发育水平高于作业疗法组,差异均具有统计学意义(P<0.05);治疗12个疗程后,混合疗法组患儿语言发育商、适应性发育商月龄差较作业疗法组均缩短,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:作业疗法联合听觉训练通过Gesell评估精神发育迟滞患儿语言发育商、适应性发育商及其月龄差均有明显改善,临床应用方便,利于患儿康复。