小学数学课堂“学习共同体”的塑造

学习的过程是一个核心事件进行相遇和对话的过程,在整个过程当中,学习成员之间的彼此影响是提高学习效果的一个重要方式。构建学习共同体所提倡的就是增加师生以及生生之间的交往和互动,在互教互学当中构建一个统一整体,在课程学习当中事半功倍。在小学数学的课堂实践中,为了降低学生数学学习当中的难度,培养学生积极主动的学习态度,加强对学习共同体的塑造是非常有必要的。这样的做法能够体现出对学生主体性的尊重与认可,也可以进一步强化学生的主体参与热情,保证学习共同体成员的综合发展。