课堂学习“边缘人”转化策略探析

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摘要教师在对课堂学习"边缘人"转化的过程中,以观察"边缘人"课堂学习表现为基础,深入分析其产生原因,并以此为依据,探究对"边缘人"的转化策略,即改善家庭养育方式、增进师生融洽关系、自我反思教学风格、促进同伴良性交往、形成科学评价方法,从而促成"边缘人"的转化。

作者张荣

机构地区江苏省苏州高新区教学研究室

出处《上海教育科研》北大核心 2020年第1期79-84,共6页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词课堂学习边缘人转化策略

参考文献1

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上海教育科研

2020年第1期

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