“内外相激”提升教师专业学习动力

校本研训强调以校为本,根据本校教师的专业发展需求,以学生为中心、课堂为基地、以促进教师专业发展为最终目标,开展系列研训项目,推动教师专业成长。但当下校本研训或受于各种现实情况流于形式,以美国成人教育学家麦基罗的"迷惘困境"理论来解释一些现象,即教师所进行的现场学习时,有时为了应付上级下达的任务,形式化的听课,并无增长实质,而面对上级布置的反馈意见等境况时,教师就会变得焦虑。