小学数学学生两极分化现象成因与对策

小学阶段是学生学习的基础阶段,数学属于重要学科,对于学生的未来学习以及其他学科发展有着极为重要的促进作用,教师必须要充分重视引导学生学好数学,使学生养成良好的数学学习习惯,潜移默化提高学生的综合素养。但是由于学生是存在差异的个体,在当前数学教学过程中存在严重的两极分化情况,所以教师必须要充分重视应用差异化教学方式,能够认真分析两极分化现象产生的原因,根据学生的学习情况树立以生为本的教学观念,通过多方指导与帮助提高学生的自主学习能力。所以本文基于此背景下分析探究小学数学学生两极分化现象成因以及具体的对策,旨在有效促进班内整体学生共同学习与成长,提高学生的学习质量。