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浅谈小学数学趣味性教学
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摘要
小学数学具有逻辑性和抽象性的特点,而小学生的逻辑思维正处于发展阶段,且注意力难以持久,对于数学的理解较为艰难。课堂上的教学是学生的主要学习渠道,也是学生获得知识的重要场所,有效利用课堂时间帮助学生理解数学知识非常重要。本文针对小学数学趣味性教学的应用措施展开叙述,利用多种方法增加课堂趣味,从而提高课堂效率。
作者
王怀景
机构地区
甘肃省定西市临洮县衙下集镇学区
出处
《文理导航》
2020年第12期45-45,共1页
关键词
小学数学
趣味性教学
应用措施
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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