摘要
SOLO分类理论与物理核心素养水平相互融合,有助于教师在课堂教学设计过程中确定核心素养教学目标,有助于分析学生学习过程中的认知负荷和最近发展区,有助于采取有效的课堂教学策略。以"力的合成"教学为例,说明用SOLO分类理论指导基于核心素养水平培养的教学设计是可行的。
出处
《物理教学》
北大核心
2020年第1期10-13,共4页
Physics Teaching
基金
湖北省咸宁市教学科学规划2019年度课题,“SOLO理论在高中物理教学中的应用研究”(课题号:2019XNJKY009)的研究成果