中国室内乐教育的现状及反思——基于高校教师认知的实证分析

An empirical study on the status and reflection of Chinese chamber music teaching

室内乐在欧洲发展已有数百年的历史,在器乐表演艺术和教育中扮演着重要的角色。本研究的目的是从了解教师对室内乐教育的认知概念,探讨中国高校室内乐教育的现状问题及解决对策。运用扎根理论的方法,对5位具有室内乐教学经验的高校专任教师进行半结构性访谈,从中国高校室内乐教育发展及研究现状着手,详细分析教师对室内乐教育的认识和行为,包括课程教学体制、课程内容和教师定位。根据访谈结果,建议从合理规划课程架构、重视课堂环境结构和调整教师教学思维等三方面来提升室内乐教育的实际作用,从而推动音乐教育改革实践的深化发展,促使高校音乐人才得到更全面的培养。