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学校管理研究2019年度发展报告——2019年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析
被引量:
2
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摘要
对2019年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载的文章来源、作者、基金项目等情况进行统计。对研究者围绕新中国成立70年基础教育管理的变革、学校办学活力激发、学校集群发展、教师配置、教师减负、学生课后服务等热点问题所做的讨论进行了梳理。
作者
林清华
机构地区
中国人民大学书报资料中心
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第1期29-33,共5页
关键词
学校管理研究年度报告
新中国成立70年
学校办学活力
学校集群
教师配置
教师减负
课后服务
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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2
二级引证文献
4
同被引文献
31
1
钟景迅,刘泱.
教师减负的悖论:去专业化的困境与再专业化的陷阱[J]
.清华大学教育研究,2021,42(6):80-90.
被引量:32
2
魏叶美.
助力“教”与“学”:英格兰教师减负政策探析[J]
.全球教育展望,2020,0(1):62-74.
被引量:13
3
迟明阳,李祥.
中小学教师减负问题的形成与破解路径[J]
.教学与管理,2020,0(3):27-31.
被引量:18
4
王毓珣,王颖.
关于中小学教师减负的理性思索[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2013,12(4):56-62.
被引量:72
5
王红.
远离功利性教育评价是为教师减负的根本[J]
.北京教育(普教版),2019,0(6):20-21.
被引量:4
6
常攀攀.
教师知识“提质减负”的作用机制研究[J]
.教育理论与实践,2016,36(12):36-39.
被引量:7
7
李镇西.
关于“减少教师非教学工作”的调查报告[J]
.教育研究与评论,2017(4):74-79.
被引量:31
8
吴维煊.
教师“减负”迫在眉睫[J]
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被引量:12
9
周兆海.
礼制规约:教师社会地位的社会依托及其弱化[J]
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被引量:10
10
张小菊,管明悦.
如何实现小学教师工作量的减负增效——基于某小学教师40天工作时间的实地调查[J]
.全球教育展望,2019,48(6):97-109.
被引量:56
引证文献
2
1
童汝根,张彩怡.
基于“四个评价”的教师减负路径探究[J]
.教师教育论坛,2021,34(8):12-15.
被引量:4
2
张彩怡,陈婕茹,童汝根.
教师负担由单向减负到系统治理的路径研究[J]
.教学与管理,2024(36):50-54.
二级引证文献
4
1
梁超,陈元峰,俞挺,金海斌,吴晓庆.
U盘创新设计与制作项目的实训教学模式分析[J]
.集成电路应用,2022,39(4):158-159.
2
朱廷妤,王贤德.
“双减”后的教师负担、减负困境与出路[J]
.教育科学论坛,2023(13):59-64.
被引量:5
3
唐子超,霍翠芳.
“双减”视域下义务教育阶段教师减负的实质、困境与出路[J]
.红河学院学报,2023,21(6):139-144.
4
柯文涛.
中小学教师候课制度的现实挑战与改进策略[J]
.教师教育论坛,2024,37(6):83-86.
1
《教师博览·科研版》2017年被人大书报资料中心转载情况[J]
.教师博览(下旬刊),2019,9(11).
2
《教师博览·科研版》2018年被人大书报资料中心转载情况[J]
.教师博览(下旬刊),2019,9(11).
3
张仪全.
谈新课程改革下高中生物教学的有效途径[J]
.名师在线,2020,0(5):59-60.
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4
《小学教学参考》征稿启事[J]
.小学教学参考,2020,0(6).
5
《小学教学参考》征稿启事[J]
.小学教学参考,2020,0(4).
6
无.
强基定向聚人心 搭台善用显力量 推动新吋代基层统战工作创新发展[J]
.四川统一战线,2019,0(12):41-42.
7
陈浩.
基础教育管理中中小学生情绪化问题的探讨[J]
.新丝路,2019(10):171-171.
8
印亚静.
搭建平台 服务基层 首届江苏省基础教育管理论坛暨“2019年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选”颁奖活动隆重举行[J]
.学校管理,2019,0(6):63-64.
9
首届江苏省基础教育管理论坛暨“2019年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选”颁奖活动[J]
.学校管理,2019,0(6).
10
薛维学.
农村义务教育发展基本均衡后学校的管理创新策略[J]
.教书育人(校长参考),2020(2):9-11.
中小学管理
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