实现数学课堂教学有效性的思考——透过弗赖登塔尔的数学“再创造”教学原则的视点

“再创造”是弗赖登塔尔关于数学课堂教学的重要思想,体现于“与其说引导学生学习数学,不如说引导学生学习‘数学化’;与其说引导学生学习公理系统,不如说引导学生学习‘公理化’;与其说引导学生学习形式体系,不如说引导学生学习‘形式化’”内涵中.这里,阐述“再创造”教学原则在课堂教学中的实施条件、所要注意事项与“发现法”教学的关系等要素,目的在于利用“再创造”思想,最大限度地实现数学课堂教学有效性.