摘要
习得性无助现象指个人在经历了失败和挫折之后,在面临问题时出现了无能为力的行为,是一种丧失信心的心理状态和行为,是学生在经过一段时间的学习后形成的一种思维层面的定式.为了进一步预防学生逐渐形成的学业不良情况,避免他们进一步发展成为"问题学生",教师要注重观察学生的心理特征,帮助他们感受成功的策略和体验.文章主要对小学生数学习得性无助的现象进行探讨,并针对这些现象提出具体的应对策略.
出处
《教育界》
2020年第1期86-87,共2页
基金
宿迁市教育科学“十三五”规划课题“小学生‘习得性无助’心理成因与疏导策略研究”(课题编号﹕SQ2018GH1x065)的研究成果。
