促进学生深度学习的创新实践

深度学习,不仅包括学生的自主建构力,而且包括学生的结构化学习能力、交流展示能力等。在小学数学教学中,引导学生展开建构性学习、结构性学习和解构性学习,能让学生从“被生长”转向“自生长”,从“自建构”转向“互建构”,从“封闭学”转向“开放学”。深度学习,不仅让学生“学会”,更致力于让学生“会学”。