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基于深度学习的高中数学高效生成研究被引量：1

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摘要传统的高中数学教学侧重于活动的科学性,课堂教学方式更注重教师的单向传授,忽视了学生的主观能动性对教学效果的影响,使得数学教学难以深入,学生只能被动地接受,课堂缺乏独立思考的机会与知识内化的过程,也常常造成教学过程枯燥乏味,难以吸引学生持续学习,增加了学生学习与应用数学知识、方法的难度.

作者过家福

机构地区江苏省南菁高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2020年第3期88-89,共2页

基金教育部中国下一代教育基金会“十三五科研重点规划课题”研究成果，课题名称：基于“深度学习”的高中数学教学高效生成研究，课题编号：DCF130028-JS0123

关键词深度学习高中数学知识内化数学教学单向传授主观能动性持续学习高效生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2020年第3期

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