培养高中生数学质疑能力“三部曲”

下载PDF

导出

摘要疑问是引发思维的起源,只有产生疑问,才能使学生全身心地投入于学习活动及探索活动中,提升学科综合素养.在高中数学教学中,发掘学生的问题意识、培养学生的质疑能力是教师的重要责任,也是促使高中生进行数学探究、激发他们数学思维的有效手段.为了培养高中生的数学质疑能力,教师要善于对教学内容进行深入分析,并在此基础上进行教学流程的优化设计,以此促进学生数学核心素养的有效提升.

作者申雄

机构地区甘肃省张掖市实验中学

出处《中学数学（高中版）》 2020年第3期96-96,F0003,共2页

关键词数学核心素养高中数学教学高中生引发思维数学思维综合素养质疑能力三部曲

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵双虹.开个好头,让化学课堂更精彩——简析化学课堂导入[J].信息周刊,2020,0(3):0358-0358.
2冯敏琪.基于核心素养的中学道德与法治教学探究[J].文理导航（教育研究与实践）,2020,0(4):52-52. 被引量：2
3黄泽阳.数学建模思想在小学数学教学中的应用研究[J].文理导航,2020,0(12):22-23.
4吕美玲.数学教学中培养学生推理能力的策略[J].小学教学参考,2020,0(9):9-10. 被引量：2
5杨宗奇.浅析高中化学教学生活化的实践[J].东西南北（教育）,2020(7):224-224. 被引量：1
6魏大学.培养数学素养从“五多”开始[J].青年教师,2020,0(3):32-34.
7谢秋丽.现代化教育技术在培智数学教学中的实践分析[J].儿童大世界（教学研究）,2019(11):42-42.
8周圆圆.核心素养下农村小学英语分层教学实践研究[J].文理导航（教育研究与实践）,2020,0(2):6-7. 被引量：3

中学数学（高中版）

2020年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

培养高中生数学质疑能力“三部曲”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史