摘要
本研究的目的是探讨案例教学法(CBL)在蒙医内科学教学中的应用及其效果.方法是把2016级蒙医学专业留学生班22名学生随机划分为CBL教学组(n=11人)和传统教学组(n=11人).结果显示,CBL教学组在分析疾病病机、疾病诊断、治疗思路、临床推理能力方面优于传统教学组.结论,案例教学法(CBL)优于传统教学法,适合留学生学习蒙医内科学教学法.
出处
《中国科技成果》
2019年第24期41-42,共2页
China Science and Technology Achievements
基金
内蒙古医科大学教学改革项目课题(NYJXGG2018085)。
