拒绝虚假互动 铸就求真课堂

课堂教学实质上就是教师与学生的互动过程,高效的课堂呼唤良性而真实的互动。在现实的教学中,笔者发现课堂上的一些虚假互动在很大程度上营造着表面化的繁荣,这样的教学很难让教师摸清学生的真实情况,学生也是在虚假的氛围中耗费精力,如此教学无助于学生的发展,因此笔者认为教师要主动拒绝虚假互动,引导学生共同构建最真实的物理课堂。