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以问题为导向的教学模式的尝试与探讨——“近似数”教学过程分析与感悟被引量：1

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摘要 “以问题为导向”的课堂教学模式是伴随课堂教学改革之“学生为本”而兴起的,在理解性教与学的基础上,强调自主、探究、合作的教学模式,凸显教学过程中的民主和谐氛围,注重学生的数学素养和个性培养.所以,以问题为导向的课堂教学的基本特征是:问题中心、自主探究、合作学习、问题解决、建构反思、迁移运用.为巩固“以问题为导向”教学模式的研究成果,下面笔者以七年级数学“近似数”为例,阐述问题驱动下的数学课堂.

作者孙长江

机构地区江苏省新沂市第一中学

出处《中学数学（初中版）》 2020年第3期27-28,共2页

关键词学生为本以问题为导向问题驱动课堂教学改革迁移运用和谐氛围数学素养近似数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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