摘要
本文以人教版物理必修2"平抛运动"一节为例,阐述了通过问题驱动和演示实验实现探究功能、落实学生核心素养的物理教学课堂设计。通过问题驱动和师生共同设计形象直观的演示实验,实现演示实验的验证角色向探究角色的转变,在问题驱动和实验探究的过程中发展学生的学科素养,供大家参考。
出处
《物理教学》
北大核心
2020年第2期40-42,36,共4页
Physics Teaching
基金
重庆市普通高中教育教学改革研究资助课题“基于物理学科核心素养的教学实践研究”(课题批准号:2019CQJWGZ3037)阶段性研究成果