南京第22题
出处
《中学数学教学参考》
2019年第35期49-49,54-57,共5页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
共引文献15
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1乔琦花,董磊.运用“几何画板”,凸显数学思想方法教学——以“平行线的性质与判定的综合应用”为例[J].中学数学教学参考,2020(8):75-78. 被引量：3
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2秦威.解出思路 变出精彩——一道教材例题功能挖掘的教学思考[J].中国数学教育（初中版）,2020(7):87-91. 被引量：1
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3齐欣.发展学生思维能力 提升数学核心素养[J].理科考试研究,2020,27(18):2-5. 被引量：1
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4曹谷铭,罗小玲.基于数学思想方法的综合型习题课案例设计与分析[J].中学数学教学参考,2020(32):74-77. 被引量：1
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5孙凯,张必华.经历数学表达 体会模型思想--以苏科版“从问题到方程”教学为例[J].中学数学月刊,2021(7):18-21. 被引量：3
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6部立新.建构模型巧解题 变式训练助提升[J].中学数学教学参考,2021(24):29-30.
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7刘兴安.数学建模复习教学探析[J].数学教学通讯,2021(26):65-66.
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8杨灿权.联系视角下的解题教学应突出的四个关注点[J].中学数学杂志,2022(12):28-31. 被引量：1
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10杨桂花.运用数学模型 拓展学生思维——以平行线与拐点问题为例[J].中学数学教学参考,2023(8):38-40. 被引量：1
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