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运动能力与健康行为视角下体育课堂教学认知目标的制定被引量：1

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摘要从体育课堂教学认知目标概念出发,根据体育学科素养的要求,提出了"深研运动能力与健康行为的要求,提炼认知目标的基本点;精研课程内容的要求,寻找认知目标的应用点;细研学情,确认学生的认知发展点;广研课型,分清认知目标的差异点"等四个方面的高中体育课堂教学设计建议。

作者李文江

机构地区天津市滨海新区大港教师进修学校

出处《体育教学》 2020年第2期17-19,共3页 Teaching of Physical Education

关键词运动能力健康行为体育课堂教学认知目标逻辑

分类号 G633.96 [文化科学—教育学]

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