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运动能力与健康行为视角下体育课堂教学认知目标的制定
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摘要
从体育课堂教学认知目标概念出发,根据体育学科素养的要求,提出了"深研运动能力与健康行为的要求,提炼认知目标的基本点;精研课程内容的要求,寻找认知目标的应用点;细研学情,确认学生的认知发展点;广研课型,分清认知目标的差异点"等四个方面的高中体育课堂教学设计建议。
作者
李文江
机构地区
天津市滨海新区大港教师进修学校
出处
《体育教学》
2020年第2期17-19,共3页
Teaching of Physical Education
关键词
运动能力
健康行为
体育课堂教学
认知目标
逻辑
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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