摘要
对于小学数学教师来说,想要更好地提升学生的学习效率,促进学生进步,培养学生的数学实践能力,就必须合理地完成角色转换,充分尊重学生的主体地位,并积极地开展师生互动,将学习的主动权还给学生.据此,本文研究了小学数学课堂教师角色转换与师生互动的相关问题,希望能够为广大教师同仁提供一定的理论参考.
出处
《小学科学》
2020年第3期107-107,共1页
Science
基金
南安市教育科学规划研究课题“课堂教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践”(项目编号:NG352-074)成果之一。
