摘要
小组合作的动力机制、运行机制、认知机制是直接影响中小学课堂小组合作学习效度的主要内在机制。优化动力机制培育积极互赖,优化运行机制保障机会均等,优化认知机制促进认知精制,是基于内在机制提升小组合作学习效度的有效策略。
出处
《中小学教材教学》
2020年第2期59-61,共3页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“小学数学合作学习内在机制的实践研究”(2015-JC-013)