摘要
针对整本书阅读存在浅表化、碎片化和功利化的现象,需要将深度阅读作为整本书阅读的价值追求。一是增强整本书阅读的意义感,让整本书阅读内化为学生的一种生命自觉;二是提高整本书阅读的获得感,让学生的主体地位得到尊重,个性需求得到满足,生命能得到成长;三是提升整本书阅读的自我感,重在个体的体验性、学习的反思性、思维的批判性和生命的生长性。
出处
《语文教学通讯》
2020年第9期27-29,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“高中语文品质课堂的建构与实践研究”(2017JK12-L019)阶段性成果。
