跳出思维舒适区，让语文教学在“陌生化”中求发展

教师所关注的只是一种消遣式阅读,加之阅读任务的束缚,他们对于文本的解读往往以应付的方式开展。因此,教师要赋予教材文本阅读以鲜活的情趣,将原本被遮蔽的内容呈现在学生的视野之中,让学生能够在耳目一新的状态中,跳出自己思维的舒适区,以全新的视角、在全新的领域,以一种全新的姿态介入到文本中,更好地促进学生言语实践能力地不断生长。本文提出要多维解构,在洞察文本主题时趋向“陌生化”;落实语用,在重整教学过程中趋向“陌生化”;推进合作,在铸造课堂模式中趋向“陌生化”;统整把握,在开掘适切内容中趋向“陌生化”。