期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
初中语文阅读教学多元解读的感悟
被引量:
3
Implications of Multiple Interpretations in Chinese Reading Teaching in Junior Middle Schools
下载PDF
职称材料
导出
摘要
随着新课改的实施,语文阅读教学非常重视"多元解读文本"。这对教师的语文专业素养提出了更高的要求,也有助于学生打开多元阅读视野。从多元解读的内涵着手,谈初中语文阅读教学多元解读的感悟。
作者
钱春华
QIAN Chun-hua
机构地区
江苏省海门市开发区中学
出处
《语文教学之友》
2020年第3期43-45,共3页
Friends Of Chinese Language Teaching
关键词
初中语文
阅读教学
多元解读
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
1
共引文献
5
同被引文献
5
引证文献
3
二级引证文献
4
参考文献
1
1
刘秀银.
“浅浅”地教童话——肖培东《皇帝的新装》课例评析[J]
.中学语文教学参考(中旬刊),2016,0(9):51-53.
被引量:6
二级参考文献
1
1
贾龙弟,诸雪群.
童话阅读要有童话感——从两个童话阅读题说开去[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2014(12):13-16.
被引量:1
共引文献
5
1
汪智惠,陈仁芳.
初中童话文本教学探析——以部编版七年级上册《皇帝的新装》为例[J]
.长春教育学院学报,2019,0(7):68-70.
2
南楠.
构建“浅”教“深”悟的有效语文课堂教学策略的研究——肖培东老师课例探究有感[J]
.课外语文,2019,0(34):41-42.
3
郭永永.
新时期初中语文阅读教学策略研究[J]
.新一代(理论版),2020(12):202-202.
4
曹倩倩.
如何在初中语文课堂教学中培养学生的审美鉴赏能力和创造能力[J]
.数码设计,2019,8(21):170-170.
5
徐容芳.
《皇帝的新装》的虚幻视角与现实意义[J]
.语文教学与研究,2021(18):32-33.
同被引文献
5
1
李明哲.
倾听文本轻微的声响——细读《老王》[J]
.语文知识,2015(4):23-28.
被引量:1
2
李卫东,王屏萍,张婷.
“互联网+”背景下“双课堂”理论与实践研究——以高中语文专题教学中的实践应用为例[J]
.中国电化教育,2017(12):103-108.
被引量:26
3
蔡长宏.
初中语文阅读与写作的有效结合[J]
.基础教育论坛,2020(25):36-37.
被引量:5
4
杨婷.
激活阅读意识 感知名著魅力--初中语文名著导读课堂教学策略[J]
.语文教学通讯,2020(36):16-18.
被引量:14
5
吴欣歆.
探索发展语文核心素养的可操作性表达[J]
.中国教师,2016(9):39-43.
被引量:31
引证文献
3
1
高春红.
初中生自主性阅读能力培养策略[J]
.当代家庭教育,2024(10):154-156.
2
寇玉菊.
善用微型表演,巧解微言大义[J]
.语文教学之友,2021,40(3):12-14.
3
王丹.
初中语文阅读写作一体化教学探索[J]
.学周刊,2024(3):131-133.
被引量:4
二级引证文献
4
1
罗素敏.
多媒体下的整本书阅读教学[J]
.中学语文,2024(14):58-60.
2
游小平.
如何在“经典悦读”中提高学生的写作能力[J]
.江西教育,2024(15):22-23.
3
吴祖健.
基于核心素养的初中语文“读写一体化”实践与探究[J]
.中学教学参考,2024(16):13-15.
被引量:1
4
白新县.
初中语文写作教学中创造性仿写的应用分析[J]
.中学生作文指导,2024(10):30-33.
1
林清华.
从《节妇吟》的修改到《陈仲子》的复排——王仁杰戏剧观念再思考[J]
.戏剧艺术,2020(1):22-29.
被引量:2
语文教学之友
2020年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部